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  近在咫尺的父母和孩子，卻猶如擦肩而過(guò)的行人，成為了最熟悉的陌生人，相信這是每個(gè)家長(zhǎng)都不希望看到的事情。其實(shí)，家長(zhǎng)要想和孩子保持良好的親子關(guān)系，就必須保持暢通的溝通；而要保持暢通的溝通，親子之間就必須保持一定的心靈溝通，這樣父母與孩子才能成為親密的朋友，才不會(huì)有代溝，溝通才會(huì)順暢，親子關(guān)系才會(huì)融洽。

  那么，親子之間如何保持良好的心靈溝通？良好的心靈溝通是建立在理解和寬容的基礎(chǔ)之上的，一方面，家長(zhǎng)要千方百計(jì)弄清楚孩子的喜怒哀樂(lè)；另一方面還要讓孩子了解父母的真正想法，以及父母為了這個(gè)家所付出的辛勤勞動(dòng)。做到了這些，家長(zhǎng)與孩子之間就能對(duì)彼此有更深的了解，孩子就會(huì)理解父母的辛苦，父母也會(huì)更加理解孩子的想法，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，彼此都會(huì)從對(duì)方的角度出發(fā)，家庭教育遇到的阻力會(huì)越來(lái)越小，親子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越和諧。否則的話(huà)，家長(zhǎng)和孩子之間很難建立起良好的溝通機(jī)制，很難建立起良好的親子關(guān)系。

  有這樣一個(gè)小故事，我們不妨看一下：

  一個(gè)媽媽到學(xué)校接孩子回家。媽媽去得有點(diǎn)晚了，趕到學(xué)校的時(shí)候，孩子已經(jīng)在校門(mén)口足足等了半個(gè)小時(shí)了。孩子很生氣。但是這個(gè)媽媽并沒(méi)有意識(shí)到孩子的情緒已經(jīng)有了明顯昀變化，一到學(xué)校就趕緊催促孩子： “寶貝，媽媽來(lái)晚了。快點(diǎn)走吧，不然趕不上車(chē)了?？禳c(diǎn)來(lái)。”

  孩子很不情愿地把手給了媽媽。

  一路上，孩子的情緒都不是很好。媽媽邊走邊問(wèn)： “寶貝，你怎么了？心情不好啊？在學(xué)校受批評(píng)了？還是和同學(xué)鬧別扭了？”

  孩子回答說(shuō)： “沒(méi)有，我就是累了?？熳呖诎汀?rdquo;

  “哦，那就好，寶貝，有什么事，一定要隨時(shí)告訴媽媽。你這些天在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況怎么樣啊？功課都能跟得上嗎？午飯吃的怎么樣？”

  面對(duì)媽媽的嘮叨，孩子很少說(shuō)話(huà)。

  后來(lái)，又發(fā)生了好幾次類(lèi)似的事情。這個(gè)媽媽工作太忙了，很少能準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校接孩子回家。孩子的情緒一如既往的不好，但是面對(duì)媽媽的“關(guān)心”： “寶貝，你怎么這么愁眉苦臉的??？” “有沒(méi)有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”……孩子的回答一如既往地簡(jiǎn)單： “沒(méi)有啦，我好累！”“我好餓啊，沒(méi)有力氣回答你的問(wèn)題” “快回家吧！”……

  終于有一天，孩子忍不住了： “我求求你以后別老問(wèn)我這么多問(wèn)題。我沒(méi)有這么多答案。”

  媽媽一下子懵了。

  英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)： “孩子在想什么？面臨怎樣的問(wèn)題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿(mǎn)秘密的盒子。在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物，有人物，有夢(mèng)境，有情緒，雜亂無(wú)章地塞在里面。如果不經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看，有～天當(dāng)你不經(jīng)意地打開(kāi)時(shí)，也許會(huì)從里面跑出來(lái)一只老鼠，嚇你一大跳。”這也許就是我們提倡和孩子隨時(shí)保持心炅溝通的主要原因。

  作為父母，特別是要做成功培養(yǎng)孩子的父母，就應(yīng)該掌控與孩子溝通的這一關(guān)鍵點(diǎn)，就是要真正走進(jìn)孩子的心理，否則的話(huà)，除此之外的溝通都是缺乏營(yíng)養(yǎng)的。上文中的媽媽很明顯是一個(gè)不懂溝通的媽媽?zhuān)臏贤ǚ绞?，很難打開(kāi)孩子的心扉，很難走進(jìn)孩子的心里。教育的效果自然也會(huì)大打折扣。

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